武建芬 教授
组织机构：课程与教学系学前教育部
邮箱：ppwu70@zuqiucash.com
地址：诚园5-323
基本信息
武建芬，女，山东德州人，现金网-足球现金网 教授，研究生导师。浙江省优秀中青年教师培养人才，杭州市教育系统优秀教师，获杭州师范大学第三届“良师益友”优秀硕士研究生导师，获得“首届全国全日制教育硕士学前教育专业技能大赛优秀指导教师”荣誉称号，多次获校级教学考核优秀、优秀班主任等荣誉；兼任浙江省教育学会小学与学前教师教育分会理事、副秘书长，《幼儿教育·教育科学》委员；中小学教师资格证面试官国家级培训官，浙江省首席考官，杭州市首席考官；国家育婴师资培训师，浙江省育婴师考评员；主持省培、国培多个项目，具有丰富的省培、国培经验；兼任杭师大附属学正幼儿园副园长。自2008年以来，已培养学前教育、小学教育、心理学硕士研究生40余名，指导研究生发表一级论文6篇、SSCI论文4篇，有3位同学顺利考取教育学博士。指导研究生获得参加全国研究生教学技能大赛一等奖1项；指导本科生获得浙江省师范生教学技能大赛一等奖4项，二等奖3项，三等奖3项。
主攻学生发展与教育、学前教育、小学教育。研究兴趣集中在儿童个性与社会性发展，如儿童欺负问题，心理理论与同伴交往、心理理论与混龄教育、儿童学习品质、领导力问题，儿童羞怯与情绪问题，儿童绘本阅读与入学准备，教师资格准入问题研究等。主持省部级课题4项，参与国家课题5项，主持校级课题10余项。出版2部专著《心理理论与同伴交往》《心理理论与混龄教育》，主编《学前语言教育》《学前教育研究方法》等2部教材。在《心理学动态》《心理发展与教育》《心理科学》《学前教育研究》《上海教育科研》等期刊发表学术论文60余篇，其中9篇被人大复印全文转载；在《Stress and Health》《Frontiers in Psychology》《Sustainability》《International Journal of Environmental Research and Public Health》《Early Education and Development》等刊物发表SSCI论文10篇。
教育背景
Ø 1996.9—1999.6，山东师范大学，儿童心理学，硕士学位
Ø 2003.9—2006.6，华东师范大学，学前与特殊现金网 ，博士学位
工作经历
l 1999.7-2006.6，山东商业职业技术现金网 ，讲师
l 2006.7至今，杭州师范大学，教授
出访经历
Ø 2019.8，新西兰，奥克兰研学
Ø 2018.7，日本，东京都研学
Ø 2011.7，日本福冈，熊本县研学
社会任职
² 国家中小学教师资格证面试官国家级培训官
² 浙江省首席考官、杭州市首席考官
² 国家育婴师资培训师，浙江省育婴师考评员
² 浙江省教育学会小学与学前教师教育分会理事、副秘书长
² 浙江省学前教育研究会理事
² 浙江省学前教师教育理事兼副秘书长
² 浙江省学前家庭与社会专委会副主任、秘书长
² 《幼儿教育·教育科学》委员
教学工作
l 本科生课程：儿童心理学、班级管理、学前儿童语言教育、儿童观察
l 研究生课程：学前教育评价、儿童心理发展理论
主持或参与的省部级以上科研项目
主持《幼儿心理理论与其他同伴交往关系的研究》，浙江省哲学社会科学规划课题（2007.9-2010.6），结题。
主持《基于幼儿“心理理论”发展的混龄教育研究》，浙江省哲学社会科学规划课题（2011.9-2017.6），结题。
主持《以省赛指标为参照提升师范生教学技能的学前教学改革》，浙江省高等教育教学改革项目（2018.10-2020.12），结题。
主持《学前儿童语言教育》，浙江省教学改革项目（2021.10—），进行中。
主持《学前儿童语言教育活动设计与指导》新形态教材，浙江省高等教育学会（2020—），进行中。
参与《我国城乡学前公共教育资源的均衡配置及其实现路径研究》，全国哲学社会科学课题（2013-2019），结题。
参与《童年与儿童教育研究》，全国教育科学规划课题（2009-2010），结题。
中英两国儿童对待欺负的态度的跨文化研究，全国教育科学规划“十五”规划重点课题的教育部人文社会科学研究十五规划项目（1999-2002），结题。
学术成果（专著教材、CSSCI或人大复印转载或SSCI或通讯作者论文）
l 武建芬著，《心理理论与混龄教育》，浙江大学出版社，2017
l 武建芬著，《心理理论与同伴交往》，光明日报出版社，2009
l 武建芬主编，《学前儿童语言教育活动设计与指导》，上海交通大学出版社2022
l 武建芬主编，《学前语言教育》，南开大学出版社，2018
l 《解读同伴混龄合作中幼儿的心理理论》，《幼儿教育》，2021（09），人大复印资料《幼儿教育导读（教师版）》2021全文转载，一级B，通讯作者。
l 《从混龄班幼儿协商策略看幼儿心理理论的发展》，《教育导刊(下半月)》,2019（09），人大复印资料《幼儿教育导读（教师版）》2019全文转载，一级B，第一作者。
l 《从说谎策略看幼儿心理理论的发展》，《幼儿教育》,2017（12），人大复印资料《幼儿教育导读（教师版）》2017全文转载，一级B，第一作者。
l 《从混龄班儿童互教的策略看儿童心理理论的发展》，《教育导刊(下半月)》,2017（04），人大复印资料《幼儿教育导读（教育科学版）》2017全文转载，一级B，第一作者。
l 《起底园本课程实施中的“碎片化”现象》，《今日教育(幼教金刊)》,2015（06） ，人大复印资料《幼儿教育导读（教师版）》2015全文转载，一级B，独立作者。
l 《让幼儿在“美梦”中成长——也谈幼儿午睡活动的科学管理》，《今日教育(幼教金刊)》，2014（04），人大复印资料《幼儿教育导读（教师版）》2014全文转载，一级B，第一作者。
l 《关注幼儿举手背后的学习品质》，《幼儿教育》（教师版），2012（34），人大复印资料《幼儿教育导读（教师版）》2012全文转载，一级B，独立作者。
l 《幼儿教师羞怯与孤独感的直接与间接关系》，《中国心理卫生杂志》2014（28），CSSCI，第三作者。
l 《从捉迷藏游戏看儿童心理理论能力的发展》，《上海教育科研》，2011（10）， CSSCI，第一作者。
l 《幼儿自由游戏活动中同伴交往的特点》，《学前教育研究》，2008（5）， CSSCI，第一作者。
l 《幼儿同伴交往对其心理理论发展的影响》，《学前教育研究》，2007(4)，CSSCI,第一作者。
l 《走进儿童的哲学世界》，《上海教育科研》，2005（9），CSSCI，第一作者。
l 《教师的评价风格对幼儿自我概念发展的影响》，《上海教育科研》，2005（4），CSSCI，第二作者。
l 《Olweus儿童欺负问卷中文版的修订》，《心理发展与教育》，1999（2），CSSCI，第二作者。
l 《儿童欺侮问题研究综述》，《心理学动态》，1999（3），CSSCI，第二作者。
l 《学前儿童亲社会行为及其影响因素的研究》，《中国心理卫生杂志》，1998（12），CSSCI，第四作者。
l 《儿童对待欺负问题态度的研究》，《心理科学》，2002（25），CSSCI，第五作者。
l 《青少年学生欺负行为的心理探析》，《青少年研究》，2001（03），人大复印资料《心理学》2001全文转载，独立作者。
l 《儿童欺侮问题研究综述》，《心理学动态》，1999（03），人大复印资料《心理学》1999全文转载，第二作者。
l 《从教科书制度看基础教育教师专业自主权——基于美、日、英三国教科书制度的比较》，现代教育论丛，2010（07），通讯作者。
l 《不同家庭背景儿童语言入学准备能力的比较研究》，《幼儿教育》（教师版），2014（27），通讯作者。
l Trait and State: Interoceptive Accuracy during Anticipation of Public Speaking in Junior Secondary Shy Students from an Eastern Province of China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021，18(9), 4951. MDPI AG. //dx.doi.org/10.3390/ijerph18094951【SSCI索引，IF=2.849】，第一作者。
l Peer Interaction Patterns in Mixed-Age and Same-Age Chinese Kindergarten Classrooms: An Observation-based Analysis. Early Education and Development, ISSN:(Print，2021)Online)Journalhomepage: // ww.tandfonline.com/loi/heed20. 【SSCI索引，IF=1.504】，第一作者
l School-Based Training for Sustainable Emotional Development in Chinese Preschoolers: A Quasi-Experiment Study. Sustainability, 2021,13(11), 6331. MDPI AG. //dx.doi.org/10.3390/su13116331【SSCI索引, IF=3.251】，第一作者
l Trait and State: Interoceptive Accuracy during Anticipation of Public Speaking in Junior Secondary Shy Students from an Eastern Province of China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021,18(9), 4951. MDPI AG.//dx.doi.org/10.3390/ijerph18094951【SSCI索引，IF=2.849】，第一作者
l Peer Interaction Patterns in Mixed-Age and Same-Age Chinese Kindergarten Classrooms: An Observation-based Analysis. Early Education and Development, ISSN:(Print,2021, Online)Journalhomepage: // ww.tandfonline.com/loi/heed20.【SSCI索引，IF=1.504】第一作者
l Shyness and School Adjustment Among Chinese Preschool Children: Examining the Moderating Effect of Gender and Teacher–Child Relationship, Early Education and Development, 26(2), 149-166. 第一作者//doi.org/10.1080/10409289.2015.970503，第二作者【SSCI索引,IF=1.504】
l Development of Teacher Rating Scale of Risky Play for 3- to 6-Year-Old Pre-Schoolers in Anji Play Kindergartens of East China, International Journal of Environmental Research and Public Health;3 March 2022 //www.mdpi.com, 【SSCI索引，IF=2.849】。第一作者
l Study on the influence of Job Stress and Coping Strategies on Job Burnout among Technology Workers in China, Proceedings of the First International Symposium on Public Human Resource Management. 2013：40-45. [CPCI-SSH核心索引]，第一作者
